نمونه تفسیر گام به گام آزمون رورشاخ

نمونه واقعی تفسیر آزمون TAT

نمونه واقعی تفسیر آزمون TAT به عنوان آزمونی فرافکن از شهرت و محبوبیت بالایی در بین روانشناسان و درمانگران حوزه شخصیت دارد این فایل مثالی برای شیوه­ای مؤثر برای گزارش اصولی برای دانشجویان روان­شناسی است .با اجرا و تفسیر این آزمون می توان دریافت که آزمودنی چگونه خودش و جهان را به صورت منحصر به فرد می بیند. این آزمون یک ابزار روان سنجی محسوب نمی شود، به همین علت وقتی که متخصصان با چنین آزمون هایی سرو کار دارند، به جای واژه تست، واژه تکنیک را به کار می برند. واژه تست برای ابزارهایی به کار برده می شود، که پاسخ­های آزمودنی نمره گذاری می شوند (مانند پرسشنامه شخصیتی نوجوانان، میلون و 2MMPI). با وجود طرفداری و اشتیاق بسیاری از محققان برای کاربرد آزمون اندریافت موضوع، بحث های زیادی درباره اعتبار، روایی و فقدان یک نظام نمره گذاری همگانی برای این آزمون اندریافت موضوع صورت گرفته و باعث شده که آزمون یاد شده به وسیله برخی از درمانگران از امور بالینی کنارگذاشته شود. با این حال ما یک مثال واقعی از فردی که این آزمون بر روی ان اجرا شده است را در اختیار شما عزیزان قرار داده ایم.نمونه واقعی تفسیر آزمون TAT 

ویژگی های این فایل:

نوع فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 8 صفحه ورد

 

نمونه تفسیر گام به گام آزمون رورشاخ

نمونه واقعی گزارش آزمون MMPI

نمونه واقعی گزارش آزمون MMPI****آزمون شخصیتی چند وجهی مینه سوتا (MMPI) ، پرسشنامه استانداردی برای فراخوانی دامنه ی گسترده ای از ویژگی های خود توصیفی و نمره گذاری آنهاست . از هنگام تدوین MMPI توسط استارک آر ، هته وی و جی . چارنلی مک کین لی در 1940 ، این آزمون یکی از پر مصرف ترین پرسشنامه های شخصیتی بالینی بوده و بیش از 8000 منبع تحقیقی درباره ی آن منتشر شده است . فروشگاه( گراهام و لیلی ، 1984 ، لوبین و همکاران ، 1985 ، پیوتروسکی و کلر ، 1989 به نقل از مارنات ، 1990 )
پژوهش های ولس و دالسترام که در مجموعه ای انتشار یافته نیز حاکی از آن است که MMPI بیش از هر پرسشنامه ای مورد استفاده در بیمارستان ها ، کلینیک ها و مراکز بهداشت روانی بوده توانسته است مشوق پژوهشهای علمی باشد . از سال 1940 تا 1954 بالغ بر 689 مقاله پژوهشی که بیانگر ارزش چشمگیر این پرسشنامه در تشخیص و ارزشیابی شخصیت می باشند
کار هته وی و مک کین لی با مجموعه ای از ماده های اولیه شامل بیش از 1000 جمله که از منابع مختلف مانند مقیاسهای نگرش شخصی و اجتماعی که قبلاً تدوین شده بودند ، گزارش های بالینی ، شرح حال موردی ، راهنماهای مصاحبه ی روانپزشکی و تجارب بالینی شخصی جمع آوری کرده بودند ، آغاز شد . بسیاری از هزار جمله ی اولیه حذف شدند یا تغییر یافتند . در نتیجه 504 جمله باقی ماند که به نظر روشن ، خوانا و غیر تکراری بود و از نظر منفی یا مثبت بودن عبارتها بین آنها توازن وجود داشت این فایل (نمونه واقعی گزارش آزمون MMPI) دارای ویژگی های زیر است که به راحتی قابل دریافت و بهره برداری است:

تعداد صفحات: 17 صفحه ورد قابل ویرایش

نوع فایل: تفسیر گام به گام برای گزارش دهی بالینی

ویژه دانشجویان و روانشناسان

نمونه تفسیر گام به گام آزمون رورشاخ

نمونه تفسیر واقعی آزمون رورشاخ

نمونه تفسیر واقعی آزمون رورشاخ*** هرمان رورشاخ فرزند یک خانواده کهن سوئیسی ایالات تورگوی است، که در سال 1884 در شهر زوریخ متولد شده است. وی پسر ارشد یک دبیر نقاشی بود. یک برادر و یک خواهر داشت وپس از آنگه پدر وی به دنبال وفات مادرش با خواهر زن خود ازدواج کرد، رورشاخ صاحب یک ناخواهری نیز شد.پدر وی به سال 1903 زندگی را بدرود گفت. درآن هنگام رورشاخ تحصیلات متوسطه خود را در شهر شافهوز در دبیرستانی که پدر او از سال 1884 به تعلیم اشتغال داشت بخوبی به پایان رساند. به علت استعداد خارق العاده ای که در نقاشی داشت در انتخاب یک حرفه ی هنری یا تحصیلات پزشکی مردد مانده بود . هکل زیست شناس بزرگ وی را به تحصیلات پزشکی مصمم ساخت. رورشاخ طبق رسوم آن زمان تحصیلات خود را در چندین دانشگاه من جمله نوشاتل ،برلین، برن وخصوصاً زوریخ (از 1904 تا 1909) بپایان رسانید. چون دانشجوی برجسته ای بود وقت کافی برای بازدید از نمایشگاه های هنری و خواندن کتب مختلف و بحث درباره مسائل انسانی داشت. نسبت به زبان و ادبیات روسی راغب شدو در سالهای 1906و1910 تعطیلات خود را در روسیه گذراند.در سال 1910 با یکی از همکاران روسی خود به نام اولگا استمپلن ازدواج کردو به فکر این افتاد تا در روسیه مستقر گردد.او از دسامبر 1913تا ژوئن1914 در این کشور کار کرد اما به دلائل ناشناخته برای همیشه به سوئیس بازگشت. در این فاصله وی مجذوب کلینیک  روان پزشکی دانشگاه زوریخ که ریاست آن را بلولر بر عهده داشت شده بود. در همین کلینیک بود که یونگ مخترع تست همخوانی کلمات می درخشید و رای اولین بار مفاهیم روان تحلیل گری را در مورد روان گسستگی ها به کار می بستند. وی در این کلینیک متخصص شد و سپس در چند بیمارستان روانی من جمله مونسینگن به خدمت پرداخت و از سال1915تاسال1922 در بیمارستان روانی هریسو با سمت معاون بیمارستان خدمت کرد. وی صاحب دو فرزند یک دختر ویک پسر بود.

نمونه تفسیر واقعی آزمون رورشاخ

نوع فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 28 صفحه

تفسیر گام به گام

نمونه تفسیر گام به گام آزمون رورشاخ

نمونه کیس تفسیر آزمون میلون

نمونه کیس تفسیر آزمون میلون، آزمون بالینی چند محوری میلون برای اولین بار در اواخر دهه ۶۰ میلادی بر اساس مدل آسیب‌شناسی روانی میلون توسط تئودور میلون ساخته شد. سپس در اواسط دهه ۸۰ مورد تجدید نظر قرار گرفت. این نسخه از آزمون در ایران در شهر تهران توسط خواجه موگهی ترجمه و در سال ۱۳۷۲ هنجاریابی شد. نسخه سوم آزمون در سال ۱۹۹۴ تجدید نظر و در گردهمایی انجمن روان‌شناسی آمریکا معرفی شد، این فرم در ایران توسط شریفی ترجمه و در سال ۱۳۸۱ در اصفهان هنجاریابی شد. آزمون بالینی چند محوری میلون یک مقیاس خودسنجی با ۱۷۵ گویه بلی/ خیر که ۱۴ الگوی بالینی شخصیت و ۱۰ نشانگان بالینی را می‌سنجد و برای بزرگسالان ۱۸ سال به بالا، استفاده می‌شود. این آزمون بر اساس مدل آسیب‌شناسی روانی میلون (۱۹۶۹/ ۱۹۸۳) ساخته شده‌است و دو بار از زمان انتشار آن، تجدید نظر شده‌است. ام.سی.ام. آی، یکی از پرکاربردترین آزمون‌های روانی است که به چندین زبان ترجمه شده‌است و در تحقیقات بین فرهنگی متعددی مورد استفاده قرار گرفته‌است؛ از جمله در ایران، دو بار هنجاریابی شده‌است. خواجه موگهی (۱۳۷۲) در تهران، نسخه دوم این آزمون و شریفی (۱۳۸۱) نسخه سوم آن را در اصفهان هنجاریابی کرده‌است. یک ویژگی MCMI و نسخه‌های تجدید نظر شده آن استفاده از نمره‌های برش نرخ پایه (BR) برای تأیید وجود یا عدم وجود یک ویژگی خاص است. نمره BR نیز مانند نمره شناخته شده T در واقع وسیله تبدیل یک نمره خام به یک نمره معنادار برای تفسیر است. با این همه نمره‌های BR در مورد درصد معینی از یک جمعیت که تصور می‌شود دارای یک ویژگی یا نشانگان معین است برگرفته شده‌است. برای مثال ۱۷ درصد از جمعیت بیماران روانی را می‌توان دارای ویژگی‌های آشکار یک شخصیت وابسته تلقی نمود. در صورتی که گمان می‌رود فقط یک یک درصد از آن‌ها دارای ویژگی‌های شخصیت آزارگر باشند. یعنی تصمیم‌گیری دربارهٔ ویژگی‌های بیمار هنگامی انجام می‌شود که نمره‌های وی در دامنه‌ای همخوان با هر یک از دو نشانگان بالا باشد. میلون به‌طور اختیاری نقطه برش نرخ پایه ۸۵ یا بالاتر را به عنوان وجود قطعی ویژگی‌های مورد نظر تعیین کرد. نمره‌های BR ۷۵ یا بالاتر دلالت بر وجود ویژگی‌های یک اختلال دارند و نمرات BR پایین‌تر از ۷۵ نشان می‌دهد که برخی از ویژکی‌ها وجود دارند نه همه آنها. نمره‌های برش یا وجه اضافی عبارت بودند از ۳۵ برای نشان دادن نمره میانه گروه بهنجار و نمره ۶۰ که میانه جمعیت بیماران روانی بود. رویکرد نرخ پایه بالا از لحاظ نظری توسط تعدادی از نویسندگان (فین، ۱۹۸۲، ویدیچر و کلسو، ۱۹۸۳) تأیید شده و به‌طور تجربی نشان داده‌است که در مقایسه با رویکرد پر استفاده تر نمره T دقت تشخیص را افزایش می‌دهد (دیوتی و وینسنت، ۱۹۸۶). میلون در مورد مفهوم نرخ پایه شیوع و علت استفاده از نمره‌های نرخ پایه در ام.سی.ام. آی به تفضیل بحث نموده‌است.

نمونه کیس تفسیر آزمون میلون:

فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 9 صفحه

تفسیر گام به گام به همراه نیمرخ

نمونه تفسیر گام به گام آزمون رورشاخ

گزارش کار درس کاربرد روش های روان درمانی

(گزارش کار درس کاربرد روش های روان درمانی) روان درمانی یا درمان روانشناختی درمان اختلالات روانی، احساسی، شخصیتی و رفتاری با استفاده از روش‌هایی مانند گفتگو کردن با شخص بیمار، گوش دادن به حرف‌های بیمار و راهنمایی کردن او است. روان درمانی روشی است که توسط درمانگری آموزش دیده به شکل حرفه‌ای، با توجه به خاستگاه «اختلال تحت درمان»، انجام گیرد. روان درمانگری بر دوپایه «رابطه» و «ارتباطات» به شکل کلامی و غیرکلامی استوار است. رابطه‌ای حرفه‌ای بین بیمار و درمانگر است که مبتنی بر اصالت، جدیت، صمیمیت و آزادی است.روان درمانی کاربرد آگاهانه و هدف مند روش های بالینی و نگرش های میان فردی به دست آمده از اصول روانشناختی ریشه دار با هدف کمک به افراد برای تغییر دادن رفتار، شناخت ها، هیجان ها یا سایر ویژگی های شخصی خودشان در مسیرهایی است که شرکت کنندگان در درمان آنها را مطلوب می دانند. روان درمانگر به فردی گفته می شود که از یک یا چند شیوه از روش های روان درمانی برای حل مشکلات مراجعان خود استفاده می کند. روش های روان درمانی بسیار گسترده و متنوع است و تا کنون بیش از 500 روش روان درمانی توسط نظریه پردازان مختلف ارایه شده است. از قدیمی ترین روش ها مثل هیپنوتیزم درمانی تا تکنیک های جدیدتر مثل درمان اکت

این فایل گزارش کار درس کاربرد روش های روان درمانی است که برای گزارش کلاسی و نمونه ای برای آشنایی برای شیوه هدفمند گزارش دهی بالینی نگارش شده است و می تواند به عنوان نمونه ای از نگارش یک کار کلاسی برای پر محتوا کردن گزارش های کلاسی شما برا اساتید روانشناسی و روانپزشکی  می باشد.

خصوصیات این فایل:

تعداد صفحات: 26 صفحه قابل ویرایش

فرمت فایل: ورد و ویراستاری شده

خصوصیات رفتاری اخلاقی و مزاجی

پرسشنامه خصوصیات اخلاقی وودورث

(پرسشنامه خصوصیات اخلاقی وودورث) وودورث یکی  از محققانی است که در مورد شخصیت و خصوصیات اخلاقی و درجه بندی افراد از نظر استعدادها مطالعات زیادی انجام داده است . ازجمله کارهای او پرسشنامه ای است که برای سنین دوازده تا شانزده سالگی تنظیم کرده است ، البته با احتیاط می توان این تست را روی کودکان 10 تا 12 و 16 تا 18 ساله نیز اجرا کرد .

 

این آزمون هشت خصوصیات مختلف به شرح زیر را ارزیابی می کند.

 

  • هیجان پذیری : فرد به محرکات عکس العمل شدید نشان می دهد .
  • حالت سایکاستنی و وسواس : فرد در تصمیم گیریها مردد و سست است و ترس دارد.
  • گوشه گیری : فرد از جامعه و اطرافیان دوری می گزیند و تنهایی را ترجیح می دهد.
  • حالت پارانوئیدی : سوء ظن و بدبینی داشتن و احساس آزار و اذیت از طرف دیگران.
  • افسردگی : بریدن از اطرافیان و احساس بیماریهای شدید و گاهی گریه کردن و شرح افسردگی
  • پرخاشگری : فرد کنترل ندارد و در مقابل حالت های هیجانی مقاومت نمی کند .
  • بی قراری : فرد در یک مکان مشخصی نمی تواند بماند و دائماً دلشوره دارد.
  • تمایلات ضد اجتماعی : مخالفت و ستیز با قوانین ومقررات اجتماعی و عدم قبول آنها .

 

طرز  اجرا  و نمره دادن

این پرسشنامه از هفتاد و شش سؤال تشکیل شده است و بعضی از سؤالات بیش از یک حالت را می سنجد در نمره گذاری به هر سؤال با توجه  به جوابی که داده است یک نمره داده می شود . اگر آزمودنی با سواد باشد پرسشنامه را در اختیار او قرار می دهیم و از او می خواهیم که سؤالات را مطالعه کند اگر پرسشی با حالات و موقعیت او مطابقت دارد در پاسخنامه جلوی شماره همان سؤال در خانۀ “بلی ” ضربدر بزند و در غیر این صورت در خانه “خیر ” علامت ضربدر بزند. در مورد بی سوادان ، پرسشنامه برای آنان خوانده می شود و پاسخنامه توسط آزمونگر علامت زده
می شود.

این پرسشنامه تهیه شده دارای مزایای زیر است:

تعداد سوالات: 76 سوال

فایل پیوست: ورد

شیوه نمره گذاری: دارد

روایی و پایایی: ارجاعی در متون

تعداد صفحات: 10 صفحه

 

 

نمره گذاری و تفسیر آسان فرم کوتاه

نمره گذاری و تفسیر آسان فرم کوتاه پرسشنامه MMPI-2 بعنوان یک ابزار عینی و مبتنی بر «خود-گزارش دهی» از مهمترین و معتبر ترین پرسشنامه هایی است که با روش استفاده از ملاک خارجی تهیه شده، و برای ارزیابی آسیب شناسی روانی و خصوصیات شخصیتی در جمعیت بالینی و غیر بالینی مورد استفاده متخصصان قرار می گیرد. فرم بلند این پرسشنامه با دارا بودن 565 گویه، در سال 1943 توسط هاتاوی و مک کینلی در دانشگاه مینه سوتا ساخته شده است.

هدف از تهیه نسخه اولیه این سنجه فراهم ساختن امکان ارزیابی روانی فرد و آوردن کلیه ملاکهای تشخیصی دریک آزمون بود. چیزیکه تا آن زمان جامعه روانپزشکان، روانشناسان بالینی و مشاوران از آن محروم بوده اند و جهت ارزیابی روانی یک فرد می بایست پرسشنامه های تشخیصی متعددی اجرا می کردند. هدف اولیه از تهیه این آزمون کارکرد بالینی آن بود، اما با گذشت زمان مشخص شد که استفاده از این پرسشنامه در تشخیصهای افتراقی بالینی مقداری جای بحث دارد. از سوی دیگر با مشخص کردن دامنه وسیعی از خصوصیات عاطفی، رفتاری و شخصیتی، معلوم شد که این پرسشنامه نه فقط برای تشخیص بالینی، بلکه برای شنامخت ویژگیهای بهنجار شخصیتی افراد و آگاهی از مثبت یا منفی بودن آگنوزی در ابتلا به اختلالات روانی خاص، میتواند موثر واقع شود. لذا در حال حاضر این آزمون بعنوان یک آزمون نیمه بالینی مطرح است تا یک ازمون بالینی صرف. البته با توجه به اینکه این پرسشنامه برای جمعیت بالینی تهیه شده است، لذا در تفسیر نیمرخ روانی افراد نرمال باید دقت و احتیاط لازم بعمل آید. و با عنایت به اینکه در هر پروفایل ممکن است برافراشتگی متفاوتی با افراد دیگر وجود داشته باشد، برای ایجاد وحدت رویه و ساده کردن تفسیر نیمرخ ، نکات خاصی باید مورد توجه قرار گیرد.

این پرسشنامه(نمره گذاری و تفسیر آسان فرم کوتاه)تهیه شده دارای مزایای زیر است:

تعداد سوالات: 71

فایل پیوست: ورد

شیوه نمره گذاری: دارد

روایی و پایایی: ارجاعی درفایل

تعداد صفحات: 41 صفحه

راهنمای کاربردی پرسشنامه شخصیتی چند وجهی مینه سوتا (MMPI)

راهنمای فرم بلند پرسشنامه شخصیتی mmpi

پرسشنامه شخصیتی چند وجهی مینه سوتا (MMPI) ، پرسشنامه استانداردی برای فراخوانی دامنه ی گسترده ای از ویژگی های خود توصیفی و نمره گذاری آنهاست . از هنگام تدوین MMPI توسط استارک آر ، هته وی و جی . چارنلی مک کین لی در 1940 ، این آزمون یکی از پر مصرف ترین پرسشنامه های شخصیتی بالینی بوده و بیش از 8000 منبع تحقیقی درباره ی آن منتشر شده است . فروشگاه( گراهام و لیلی ، 1984 ، لوبین و همکاران ، 1985 ، پیوتروسکی و کلر ، 1989 به نقل از مارنات ، 1990 )
پژوهش های ولس و دالسترام که در مجموعه ای انتشار یافته نیز حاکی از آن است که MMPI بیش از هر پرسشنامه ای مورد استفاده در بیمارستان ها ، کلینیک ها و مراکز بهداشت روانی بوده توانسته است مشوق پژوهشهای علمی باشد . از سال 1940 تا 1954 بالغ بر 689 مقاله پژوهشی که بیانگر ارزش چشمگیر این پرسشنامه در تشخیص و ارزشیابی شخصیت می باشند
کار هته وی و مک کین لی با مجموعه ای از ماده های اولیه شامل بیش از 1000 جمله که از منابع مختلف مانند مقیاسهای نگرش شخصی و اجتماعی که قبلاً تدوین شده بودند ، گزارش های بالینی ، شرح حال موردی ، راهنماهای مصاحبه ی روانپزشکی و تجارب بالینی شخصی جمع آوری کرده بودند ، آغاز شد . بسیاری از هزار جمله ی اولیه حذف شدند یا تغییر یافتند . در نتیجه 504 جمله باقی ماند که به نظر روشن ، خوانا و غیر تکراری بود و از نظر منفی یا مثبت بودن عبارتها بین آنها توازن وجود داشت این پرسشنامه(پرسشنامه شخصیتی چند وجهی مینه سوتا (MMPI)) دارای ویژگی های زیر است که به راحتی قابل دریافت و بهره برداری است:
تعداد سوالات: مشخص
فایل پیوست: ورد
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: ارجاعی درفایل
تعداد صفحات: 20 صفحه تفسیر و راهنما و 29 صفحه سوالات مجموع 49 صفحه

مقیاس 20 ماده ای ناگویی خلقی تورنتو

مقیاس 20 ماده ای ناگویی خلقی تورنتو

مقیاس 20 ماده ای ناگویی خلقی تورنتو در سال 1986 توسط تیلور ساخته شد و در سال 1994 توسط بگبی، تیلور و پارکر تجدید نظر شد. سال¬ها مقیاس ناگویی خلقی تورنتو 26 سوالی (TAS,2) تنها مقیاس خود گزارشی برای سازه ناگویی خلقی بود که برای پژوهش¬ها و کار بالینی مناسب قلمداد شد و دارای ساختار 4 عاملی بود (عامل اول دشواری در شناسایی احساسات و تمایز میان احساسات و تمایز میان احساسات و حواس بدنی، عامل دوم دشواری در توصیف احساسات، عامل سوم رویا پردازی تقلیل یافته و عامل چهارم تفکر با جهت گیری خارجی)، ما از آنجا که عامل سوم که رویا پردازی تقلیل یافته را می¬سنجید با عمل دشواری در توصیف احساسات همبستگی منفی و با کل آزمون نیز همبستگی کمی داشت، لذا نتیجه گرفته شد که این عامل با دیگر ابعاد سازه ناگویی خلقی ارتباط اندکی دارد. در این نسخه بین عامل اول و دوم همبستگی بالایی وجود داشت و تعداد هریک از این دو نیز زیاد بود، به همین جهت استقلال این دو عامل از یکدیگر مورد سوال بود. لذا نویسندگان درصدد بر آمدند تا امکان روانسنجی فرم اصلی را ارتقا دهند (لواس و همکاران، 2001، به نقل از افشاری، 1387). این تلاش به تدوین 2 نسخه از این مقیاس منتهی شد. اولین نسخه این مقیاس 23 سوالی بود. در این نسخه تمام سوالاتی که فعالیت تخیلی را ارزیابی می¬کرد، حذف شد (تیلور و همکاران، 1992، به نقل از افشاری، 1387). بر خلاف ساختار 4 عاملی در این نسخه، تحلیل عاملی اکتشافی به تایید 2 عاملی منتهی شد. نسخه تجدید نظر شده دوم مقیاس ناگویی خلقی تورنتو 20 سوالی بود، که پیشرفتی برای سازندگان اولیه تست به نظر می¬رسید. بگبی و همکاران دریافتند که در پژوهش اعتباریابی آنها، TAS-20 واجد سه عامل ساختاری است که با سازه ناگویی خلقی همخوانی داشت. پژوهش¬های دیگر نیز از این نتایج حمایت کردند (باخ و همکاران، 1996؛ برسی و همکاران، 1996، به نقل از افشاری، 1387).

این پرسشنامه(مقیاس 20 ماده ای ناگویی خلقی تورنتو) تهیه شده دارای مزایای زیر است:

تعداد سوالات: 20
فایل پیوست: ورد
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: ارجاعی در خود فایل
تعداد صفحات: 1 صفحه سوالات، 5 صفحه شیوه نمره گزاری مجموع 6 صفحه